‘I would like to be a handsome, intelligent gringo’
Reflections on coloniality of being in English language classes
DOI:
https://doi.org/10.14393/LL63-v35nEsp2019-5Keywords:
coloniality of being, epistemic racism, English language teachingAbstract
In this article, we aim to investigate first year high school students’ discourses based on the concepts coloniality of being by Torres (2007) and epistemic racism by Grosfoguel (2007). To this end, we discuss the decolonial theory principles, the context and the research methodology. The coloniality of being can be understood as a view we constructed over ourselves and others from the gender relationship and sexuality issues, constituted by Eurocentric patterns and imposed since colonization and its effects called coloniality. The epistemic racism can be understood as a negation of the knowledge production capacity done by others, that is, by the colonized peoples. We could observe discourses which validate the other’s viewpoint as superior and how these discourses reveal common sense views as well as neoliberal ones.
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