Projeto didático de gênero e produção de documentário: uma experiência no Ensino Fundamental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v33n1a2017-10

Palavras-chave:

Letramentos, Gêneros Textuais, Documentário

Resumo

Este trabalho apresenta os resultados de uma experiência de ensino que envolveu o gênero documentário e foi desenvolvida em uma escola pública de Marabá (PA) com o apoio do MediaLab (Unifesspa) e do Programa Arte na Escola (na Unifesspa). De modo mais específico, procuramos: 1) apresentar conceitos sobre letramento e levantar alguns princípios sobre ensino de gêneros discursivos/textuais, seguindo uma perspectiva social, histórica e cultural; 2) apresentar uma proposta pedagógica que possa contribuir com o letramento de alunos do Ensino Fundamental; e 3) descrever o documentário produzido pelos alunos. Com esta proposta, promovemos a mobilização de diferentes letramentos: linguístico (envolvendo atividades de leitura, produção textual e análise linguística), tecnológico (incluindo a exploração de tecnologias de áudio e vídeo na produção de documentários) e científico (possibilitando a construção de conhecimentos de mundo no desenvolvimento de pesquisas de temáticas de interesse dos alunos). Além disso, contribuímos para que os alunos desenvolvessem capacidades que os instrumentalizam a entender, narrar, transcrever e sistematizar informações.

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Biografia do Autor

Maria do Livramento Pereira Araújo

Tânia Maria Moreira

João Leno Pereira de Maria, Universidade Federal do Pará

Professor, Mestre em Artes.

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Publicado

2017-07-31

Como Citar

ARAÚJO, M. do L. P.; MOREIRA, T. M.; DE MARIA, J. L. P. Projeto didático de gênero e produção de documentário: uma experiência no Ensino Fundamental. Letras & Letras, [S. l.], v. 33, n. 1, p. 209–227, 2017. DOI: 10.14393/LL63-v33n1a2017-10. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/letraseletras/article/view/12. Acesso em: 7 dez. 2022.