Una formación intelectual y social convenientes [...]: formación de profesores rurales (Brasil, 1942 -1963)

Resumen

En el periodo de 1942 a 1963, con incentivo y apoyo del gobierno federal brasilero, hubo una significativa expansión de cursos de formación de profesores rurales. Tales cursos deberían ser suministrados en las Escuelas Rurales o Escuelas Regionales Brasileras. El objetivo de este artículo es comprender si, organizados bajo la protección de una formación específica para el magisterio rural, estos cursos, en el periodo en cuestión, organizaron la formación de los normalistas en consonancia con la realidad en la cual se incluía a la población rural. Los cuestionamientos que nos motivan son: ¿cómo fueron propuestos los cursos normales rurales en el Brasil y cuáles eran los modelos educativos para la formación de profesores rurales? ¿Qué definía un curso normal rural, el medio en el cual se localizaba o los contenidos suministrados? Componen fuentes de ese estudio: anales de la VIII Conferencia Nacional de la Educación (Goiânia, 1942) y artículos publicados en las revistas de la Campaña Nacional de la Educación Rural (CNER) y en la Revista Brasilera de Estudios Pedagógicos (RBEP). El análisis de la trayectoria de los Cursos Normales Rurales en la perspectiva de la acción del estado y de la política educacional destinada a la formación de los profesores de las escuelas rurales permitió concluir que, aunque en tales cursos estuviese subyacente la propuesta de una formación específica para la actuación en el medio rural y por lo tanto, una concepción didáctico-pedagógica y una organización administrativa diferente de aquellas vigentes en las escuelas normales urbanas, en la práctica, en los Cursos Normales Rurales prevalecían concepciones formativas enfocadas para la escuela única.