La actualidad del diagnóstico y de la crítica de Darcy Ribeiro (1922-1997) a la educación brasileña

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Publicado: may 6, 2020
DOI: https://doi.org/10.14393/che-v19n2-2020-12
Palabras clave:
Darcy Ribeiro, Escuela pública, Democratización de la educación

Contenido principal del artículo

Celso José Martinazzo
Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Brasil)
https://orcid.org/0000-0001-9995-8224
Sidinei Pithan da Silva
Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Brasil)
http://orcid.org/0000-0001-6400-4631
Hedi Maria Luft
Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Brasil)
https://orcid.org/0000-0002-9691-1268

Resumen

Darcy Ribeiro, destacado antropólogo, educador y político brasileño, es reconocido por su preocupación con la cuestión indígena y por su lucha en defensa de una educación pública y democrática. En sus escritos podemos encontrar subsidios sobre la realidad latinoamericana y
sobre la participación de los indios, negros y mestizos en el proceso de formación y desarrollo
sociocultural del pueblo brasileño, en los que menciona, con mucha propiedad, las causas históricas que están en la génesis de los niveles de desarrollo y desigualdad en Brasil. Nuestro
enfoque, en este texto, es explicitar el diagnóstico y la crítica de Darcy Ribeiro en relación a la educación y a la escuela pública brasileña, tomando como referencia principal su libro Nuestra escuela es una calamidad, escrito en 1984, en el cual analiza la situación de la educación y de la escuela pública brasileña a finales del siglo 20. A partir de las provocaciones del autor, buscamos considerar los avances y retrocesos de la actual educación brasileña en relación a las problemáticas presentadas a finales del siglo 20.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Martinazzo, C. J. ., Silva, S. P. da ., & Luft, H. M. (2020). La actualidad del diagnóstico y de la crítica de Darcy Ribeiro (1922-1997) a la educación brasileña. Cadernos De História Da Educação, 19(2), 481–495. https://doi.org/10.14393/che-v19n2-2020-12
Número
Vol. 19 Núm. 2 (2020)
Sección
Artículos

Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Cadernos de História da Educação, volume, nº, páginas).

Biografía del autor/a

Celso José Martinazzo, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Brasil)

https://orcid.org/0000-0001-9995-8224
http://lattes.cnpq.br/4786467654675694
martinazzo@unijui.edu.br

Sidinei Pithan da Silva, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Brasil)

http://orcid.org/0000-0001-6400-4631
http://lattes.cnpq.br/8709044822441696
sidinei.pithan@unijui.edu.br

Hedi Maria Luft, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Brasil)

https://orcid.org/0000-0002-9691-1268
http://lattes.cnpq.br/8722880713063414
hedi@unijui.edu.br

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