La memoria y el patrimonio en la historia de la educación: posibilidades y desafios
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Publicado:
ago 27, 2019
Palabras clave:
Memoria, Patrimonio, Historia de la Educación
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Resumen
Este artículo analiza los usos de los conceptos de memoria y patrimonio en el campo de la historia de la educación. A partir de una discusión en las principales aportaciones de los estudios en niveles nacionales e internacionales sobre el tema de la memoria (NORA, 1993. Le Goff,) y património educativo, es posible ver la preocupación por la cultura material escolar como objeto historiográfico (JULIA, 2001). Sin embargo, la mirada para el patrimonio no debe considerar solo la escuela, pero también, la ciudad en su potencialidad y signos educativos (Arroyo, 2005). El artículo trató de llamar la atención sobre el patrimonio intangible, pero poco estudiada en la historiografía educativa (Fonseca, 2003). Concluye que exploran la riqueza de los hechos, conocimientos y prácticas es un desafío a enfrentar en la historia del campo de la educación.
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Silva, A. L. da, & Orlando, E. de A. . (2019). La memoria y el patrimonio en la historia de la educación: posibilidades y desafios. Cadernos De História Da Educação, 18(2), 425–444. https://doi.org/10.14393/che-v18n2-2019-9
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Artículos
Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Cadernos de História da Educação, volume, nº, páginas).
Citas
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Vídeos:
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Jongos, Calangos e Folias: Música Negra, memória e poesia. Direção Geral: Hebe Mattos e Martha Abreu. Niterói, 2007, Duração: 45 min.