“Una impronta di italianitá”: los libros didácticos para escuelas étnicas italianas en Brasil entre el liberalismo y el fascismo
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Resumen
Este trabajo se pretende profundizar en el desarrollo de las políticas del libro escolar establecidas por la clase dirigente para las escuelas italianas en el exterior entre la segunda mitad del siglo XIX y la década treinta del siglo XX. El artículo quiere ofrecer una contribución para reconstruir las dinámicas complejas que han caracterizado y acompañado el desarrollo de la escolarización y de los procesos culturales y formativos, sobre todo identitarios, de los colonos italianos en Brasil en el propio período. Los libros didácticos fueron, desde el comienzo de la experiencia de la unificación italiana, un instrumento fundamental para las clases dirigentes italianas que tenían por finalidad modernizar y, sobre todo, homogeneizar y uniformizar la enseñanza en las escuelas en sentido nacional. En el curso de las décadas siguientes, producción y circulación de los libros didácticos aumentaron significativamente también en relación al desarrollo de las publicaciones escolares. La cuestión asumió una gran importancia también cuando los gobiernos italianos promovieron una nueva política de expansión colonial y de emigración masiva hacia el exterior. Desde el momento posterior a la aprobación de la ley con la que el gobierno Crispi, en el año 1889, instituyó el sistema de las escuelas italianas coloniales y subsidiadas, se planteó el problema de qué libros didácticos introducir en los países de colonización y cuáles características debían tener. El artículo enfoca la evolución y la discontinuidad de las políticas y de la producción de los libros didácticos introducidos en las escuelas italianas en el exterior y en el Brasil en el específico hasta el fascismo para fomentar las diferentes ideas de italianidad.
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