La creación de los Institutos de Educación como parte de una historia conectada de la formación docente

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Publicado: mar 31, 2019
DOI: https://doi.org/10.14393/che-v18n1-2019-12
Palabras clave:
Formación de maestros, Instituto de Educación, Teachers College, New Education Fellowship

Contenido principal del artículo

Diana Gonçalves Vidal
Universidade de São Paulo
https://orcid.org/0000-0002-7592-0448
Rafaela Silva Rabelo
Universidade de São Paulo
https://orcid.org/0000-0002-7883-7914

Resumen

El presente articulo tiene como objetivo discurrir sobre el papel tanto de la New Education Fellowship como del Teachers College de Columbia University como centros de legitimación de la educación como campo académico emergente y como epicentros de redes de trabajo en la educación. Para eso, exploramos la constitución de los Institutos de Educación de Río de Janeiro y de São Paulo en los años 1930 entrelazados al movimiento de la Educación Nova, buscando evidenciar conexiones, mirando la circulación de sujetos e ideas en lo que podríamos considerar una historia conectada de la formación de maestros. Nos basamos en bibliografía relacionada y en fuentes tales como revistas pedagógicas, programas de enseñanza e informes. La discusión apunta a una trama de relaciones que interconecta sujetos y lugares en los años 1920 y 1930, articuladas por instituciones como la NEF y el TC, que se constituían en territorios sociales y epistemológicos congregados sobre la producción de repertorios acerca de la Educación Nova.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Vidal, D. G., & Rabelo, R. S. (2019). La creación de los Institutos de Educación como parte de una historia conectada de la formación docente. Cadernos De História Da Educação, 18(1), 208–220. https://doi.org/10.14393/che-v18n1-2019-12
Número
Vol. 18 Núm. 1 (2019)
Sección
Artículos

Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Cadernos de História da Educação, volume, nº, páginas).

Biografía del autor/a

Diana Gonçalves Vidal, Universidade de São Paulo

Professora Titular de História da Educação na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Diretora do Instituto de Estudos Brasileiros da mesma Universidade. Pesquisadora 1B do CNPq. Membro do Comitê Executivo e Tesoureira da International Standing Conference for the History of Education. Coordenadora do Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em História da Educação (NIEPHE). E-mail: dvidal@usp.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7592-0448. LATTES: http://lattes.cnpq.br/9794987194529294.

Rafaela Silva Rabelo, Universidade de São Paulo

Doutora em Educação, na linha História da Educação, pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Pós-doutoranda na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Pesquisadora do Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em História da Educação (NIEPHE). E-mail: rafaelasilvarabelo@hotmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7883-7914. LATTES: http://lattes.cnpq.br/0470881186261417.

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