The subject of Special Education in the curriculum of the Universidade Estadual de Londrina Pedagogy course (1977-2018)
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Abstract
This article aimed to analyze the presence and purpose of the Special Education discipline in the historical construction of the Pedagogy curriculum at the State University of Londrina (UEL) (1977-2018). The methodology used was the historiographical category of school discipline, selecting historical sources such as course pedagogical projects, teaching programs, legislation, and curricular readjustments of the UEL Pedagogy course. As a result, it was noted that Special Education, in the historical period between 1977 and 2018, was present in the teacher training curriculum with different terminologies: Introduction to the Pedagogy of the Exceptional, Introduction to Special Education, Education and Diversity, Special Education and Brazilian Sign Language (Libras). The purposes were diverse regarding the central issue that teacher training and practice should be anchored in the knowledge of psychological, medical, and human sciences in a broader sense. Therefore, the study of Special Education as a subject in teacher training is considered to contribute to understanding the field of Special Education in Brazil.
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