“Brushing” the agenda: the child education school in the 1990's
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Abstract
The article investigates the school of Early Childhood Education in the 1990s, in Brazil, from the analysis of two agendas that served as communication between the child's family and their teachers. In order to interpret the practices of the "Presipe", an institution located in the city of Londrina, belonging to the former Welfare Institute of Paraná, the IPE, we adopt the idea of school culture in Julia. Based on bibliographic and documental research, we discuss the liturgical character of the agendas; the educational policies in course in the 1990s directed to children's education; and the content of the notes in these agendas, in order to understand the pedagogical objectives of the institution. We conclude by showing that the "Presipe" was maintained mainly with community resources, and that the practices undertaken there were concerned with the children's entry into elementary school.
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