« Pourvu qu’ils restent à la campagne ! » L’enseignement de la botanique dans les écoles normales en France: emporter des connaissances utiles et combattre les préjugés (XIXe-XXe siècles)
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Resumen
L’enseignement des sciences de la nature à l’école n’est pas une nouveauté de IIIe République en France. Dès la deuxième moitié du XIXe siècle, l’accent est mis sur l’introduction effective de cet enseignement scientifique particulier que la Révolution française a imaginé mais n’a pas eu le temps de mettre en œuvre. Ainsi, le ministre de l’Instruction publique de l’empereur Napoléon III, Victor Duruy, décrète le 2 juillet 1866 que des notions de botanique doivent être désormais enseignées dans les écoles normales de manière obligatoire, dès la première année de la formation des élèves-maîtres, à l’image des autres enseignements scientifiques. L’introduction progressive de l’enseignement de la botanique entraîne alors l’élaboration de différents programmes d’études pour l’administration scolaire, des aménagements spécifiques au sein des établissements, et représente un nouveau marché lucratif pour un très grand nombre d’entrepreneurs. C’est à ces diverses conséquences que s’intéresse l’étude présentée ici.
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