Passeios para desenhar, costurar e pensar. História do ensino de geometria e seus parceiros

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Elisabete Zardo Búrigo
http://orcid.org/0000-0003-1532-7586

Resumo

Aos vinte e alguns anos de idade, a História da Educação Matemática, constituída como campo de pesquisa no Brasil e no âmbito internacional, dá sinais de maturidade. Uma profícua produção acadêmica já sustenta sínteses que se constituem, ao mesmo tempo, em suporte para a formação de professores que ensinam Matemática e para o desenvolvimento de novas investigações. O livro Histórias do ensino de Geometria nos anos iniciais e seus parceiros, de Célia Leme, faz isso e mais ainda: pela discussão das articulações entre o ensino de Geometria, Desenho, Trabalhos Manuais e Medidas, desde os 1800, no Brasil, nos convida a refletir sobre os processos complexos pelos quais matérias escolares – ou disciplinas – surgem, se modificam, fundem, separam e, eventualmente, “morrem”. É um livro, portanto, que interessa a todos nós, com formações e inserções diversas, que nos interrogamos e interessamos em compreender como os currículos escolares são reconfigurados ao longo do tempo.

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Como Citar
Búrigo, E. Z. . (2021). Passeios para desenhar, costurar e pensar. História do ensino de geometria e seus parceiros. Cadernos De História Da Educação, 20(Contínua), e038. https://doi.org/10.14393/che-v20-2021-38
Seção
Resenhas
Biografia do Autor

Elisabete Zardo Búrigo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Brasil

http://orcid.org/0000-0003-1532-7586
http://lattes.cnpq.br/0813705231998657
elisabete.burigo@ufrgs.br

Referências

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https://drive.google.com/file/d/1ewifbYm7bqUcbZMlKCI3NmCzFAp60vE5/view

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