A educacionalização do mundo: um olhar genealógico da modernidade
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Publicado:
mai 6, 2020
Palavras-chave:
Genealogia, Práticas pedagógicas, Educacionalização, Modernidade
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Uma história da educação em chave genealógica é uma genealogia das práticas pedagógicas. Agora bem, uma genealogia das práticas pedagógicas modernas é, finalmente, uma história da modernidade em chave genealógica. Levando em conta essas duas teses e retomando um conjunto de pesquisas realizadas pelo “Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica” (GHPP) da Colômbia, o artigo tem como propósito discutir o conceito de “educacionalização do mundo” proposto por Tröhler (2014, 2015) para sustentar que o acontecimento chamado de modernidade é, fundamentalmente, a educacionalização do mundo. Os conceitos de procedência e emergência são as ferramentas metodológicas usadas para descrever tanto a procedência pastoral das práticas pedagógicas modernas (Foucault, 2007; Hunter, 1998; Sloterdijk, 2012), quanto a emergência de um novo conjunto de antropotécnicas disciplinares e com elas da escola como artefato no qual se sustenta o processo de educacionalização moderno e contemporâneo.
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Como Citar
Noguera-Ramírez, C. E., & Marín-Díaz, D. L. . (2020). A educacionalização do mundo: um olhar genealógico da modernidade. Cadernos De História Da Educação, 19(2), 360–376. https://doi.org/10.14393/che-v19n2-2020-6
Edição
Seção
Dossiê: Foucault, a genealogia, a história da educação
Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Cadernos de História da Educação, volume, nº, páginas).
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