"Professora, você acha que eu sou negra?": relações étnico-raciais e as aulas de História

Resumo

O artigo se propõe a abordar o ensino de História a partir da temática da negritude, discriminação racial e identidade. As reflexões feitas aqui procuram destacar a importância de acolher vivências, opiniões e saberes desses jovens portadores de culturas juvenis próprias e, defender que o ensino sistematizado, científico, pode alcançar seus objetivos de maneira mais eficaz se considerarmos e valorizarmos a experiência do indivíduo. Neste sentido analisamos as atividades desenvolvidas com alunos do ensino Fundamental 2, em uma escola municipal de Uberlândia, considerando o estudo curricular de colonização do Brasil e compreendendo que o professor de História pode nortear as discussões no sentido de possibilitar aos alunos ferramentas capazes de garantir uma leitura mais contextualizada e crítica do tempo presente.