A MEMÓRIA COMO CATEGORIA DE ANÁLISE
tempo e duração na escrita da história
DOI:
https://doi.org/10.14393/BGJ-v17n1-a2026-80107Palavras-chave:
Memória Histórica, Ensino de História, Narrativa Histórica, Metodologia de ensinoResumo
O desenvolvimento deste artigo científico, realizado no âmbito da pós-graduação em Docência e Prática do Ensino em História, tem como objetivo compreender a construção da memória a partir de autores que, em suas obras, analisam o sujeito histórico, o tempo e a história, entendendo-os como elementos constitutivos da própria narrativa histórica. Nesse sentido busca-se apresentar um estudo que percorra a relação entre memória e ensino de História. A relevância deste trabalho está na análise do desenvolvimento metodológico que favorece um ensino de História voltado à memória, considerando sua inserção em sala de aula, a valorização do cotidiano e os processos que envolvem o sujeito e sua memória. Além disso, discute-se de que forma os livros didáticos abordam a elaboração da memória histórica, assim como os documentos e as fontes utilizadas no ensino.
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