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Narratives, Stories, and Resistances of a Trans* Woman in the School Space
DOI:
https://doi.org/10.14393/HTP-v6n2-2024-74770Keywords:
Trans* body, Stories, Narratives, School spaceAbstract
In this paper, we analyze the narratives and resistances of Guerreira, a young Black trans* woman, in the school environment. To this end, we utilized a Foucauldian and neomaterialist methodology to understand how discursive and material-discursive practices influence the lives of trans* individuals in specific schools. We conducted interviews via WhatsApp during the Covid-19 pandemic, which served as the basis for our qualitative study. The results indicate that gender and race dispositifs shape Guerreira's subjectivity and resistance, revealing the complexity of interactions between the school environment and dissident identities. We conclude that it is necessary to reconfigure pedagogical and institutional practices to promote the inclusion and representativeness of trans* people, emphasizing the urgency of redefining educational projects to celebrate dissident subjectivities and combat exclusion.
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