Reflections on the image in the foreign language textbook
DOI:
https://doi.org/10.14393/HTP-v4n2-2022-65080Keywords:
Discourse, Real, Unity DispersionAbstract
We are interested, in this article, in the problematization of the way in which the image is presented in the foreign language textbook; in this case, the Spanish-language book. In the light of the Pecheutian and Orlandian-based French Discourse Analysis, we are inscribed in the assumption that, between the verbal and the imagery, there is a relationship of constitutive (dis)fit. In this sense, this assumption reveals effects for the teaching and learning of a language, in which verbal and imagery are presented as significant materiality. As much as the analysis undertaken is based on a discursive clipping from the textbook of the first grade of high school, it is representative of a broader functioning. From this clipping, we derive verbal discursive sequences (SDV) and imagery discursive sequences (SDI) to show the meaning effects that this relationship reveals in terms of reading gestures. The analyzes point to the textual-closing effect of the relationship between verbal and imagery. However, in the wake of the discursive perspective, we analyze and problematize the dispersion points to which this effect is inscribed.
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