Do viral ao concreto

uma análise discursiva de memes sobre a proibição de celulares nas escolas brasileiras

Résumé

Este artigo investiga a relação entre discurso, resistência e políticas educacionais, analisando processos de interação discursiva materializados em memes sobre a proibição de celulares nas escolas brasileiras - Lei nº 15.100/2025. Fundamentado na Teoria Dialógica da Linguagem do Círculo de Bakhtin, em especial nos conceitos de enunciado concreto, dialogismo e gêneros do discurso, o estudo objetiva examinar como os memes articulam estratégias de resistência, vozes sociais em confronto (estudantes, instituições escolares) e representações sobre tecnologia e educação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, focada em memes virais publicados no Instagram entre abril e maio de 2025, em resposta à sanção da lei supramencionada. Selecionamos, como corpus, dois memes que foram analisados: um que satiriza alunos realizando manobras absurdas em sala de aula e outro que hiperboliza a dificuldade de comunicação sem celulares. Grosso modo, os resultados demonstram esses enunciados concretos como discursos humorísticos que carnavalizam o discurso institucional e viralizam críticas. Por fim, a análise reforça a perspectiva bakhtiniana de que a linguagem é um campo de disputa dialógica, no qual os memes emergem como gêneros discursivos digitais que não apenas respondem a normas, mas as ressignificam, transformando-se em arenas de negociação de sentidos sobre educação, controle e autonomia juvenil na era digital.