Enseñar en perspectiva discursiva

el Podcast como lugar de escucha

Resumen

Las políticas educativas han experimentado transformaciones significativas de acuerdo con los modelos de gobierno en diálogo con las demandas sociales. En el campo de los estudios del discurso, son emblemáticos los aportes de teóricos que nos invitan a repensar nuestra práctica como sujetos formativos, porque "qué es un sistema de enseñanza sino una ritualización de la palabra (...) si no la constitución de un grupo doctrinal, al menos difusa?" (FOUCAULT, 2000. p.44). A la luz del Análisis del Discurso, siguiendo la estela de teóricos como Pêcheux, Foucault, Courtine, entre otros articuladores del discurso en las prácticas sociales contemporáneas, nuestro artículo comprende un relato de una experiencia vivida en una escuela pública de Fortaleza/CE en una clase de 8º grado de la enseñanza básica. Siguiendo las directrices del BNCC y otros documentos rectores, utilizamos el género podcast en el que provocamos una reflexión sobre un tema complejo presente en la práctica cotidiana de los estudiantes: el tema del acoso escolar. Por ello, buscamos una alineación de conceptos esenciales como: sujeto, poder, disciplina y sus aplicaciones en la enseñanza. Consideramos, por tanto, que los procesos de enseñanza funcionan como dispositivos disciplinares, pero que deben tener como objetivo principal el ejercicio continuo de la formación ciudadana del sujeto en pleno proceso de desarrollo