Concepciones pedagógicas de la modernidad: un reflejo de la praxis educativa en la época contemporánea

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Publicado: dic 22, 2023
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-70450
Palabras clave:
Pedagogía Moderna, Praxis Pedagógica, Giro Psicopedagógico

Contenido principal del artículo

Mary Aurora da Costa Marcon
Secretaria Municipal de Educação de Anápolis - Brasil
https://orcid.org/0000-0003-4922-602X
Cláudia Helena dos Santos Araújo
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Brasil
https://orcid.org/0000-0003-2453-4456
Olira Saraiva Rodrigues
Universidade Estadual de Goiás - Brasil
https://orcid.org/0000-0003-2371-3030

Resumen

El presente texto pretende realizar un análisis exhaustivo de las concepciones pedagógicas desde la Edad Moderna hasta nuestros días en el contexto de la labor educativa, tratando así de reflexionar sobre los significados subyacentes y las concepciones implícitas de la educación, además de proponer un análisis crítico del pensamiento educativo. Además, aborda el desarrollo de la pedagogía como disciplina científica en el siglo XX. Desde el punto de vista metodológico, este escrito adopta un enfoque cualitativo, anclado en una investigación bibliográfica. Para comprender las proposiciones inherentes a una pedagogía moderna, laica y basada en la racionalidad, surge una investigación que parte del análisis de obras de autores clásicos y contemporáneos, a fin de proporcionar al educador una percepción de la praxis pedagógica en un escenario que permea el siglo XXI.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Marcon, M. A. da C., Araújo, C. H. dos S., & Rodrigues, O. S. (2023). Concepciones pedagógicas de la modernidad: un reflejo de la praxis educativa en la época contemporánea. Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 7(3), 1–18. https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-70450
Número
2023: v.7, n.3 (set./dez. 2023)
Sección
VARIA/VARIES
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