Teachers who teach mathematics in initial training: the changes arising from the planning of a study task for the early years of elementary school
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Abstract
The article discusses part of the data from an investigation carried out with female teachers of the Initial. Years of Elementary School in initial training. Among the objectives of this research here we will highlight the understanding of the process of understanding about the concept of ‘study task’ when planning a task related to the concept of number. The subjects of this research were 14 undergraduate students enrolled in the discipline “Mathematics II teaching contents and processes”, from the 5th period of the degree in Pedagogy of the State University of Goiás - Campus Sudoeste Sede Quirinópolis. In the search for what were the indications of understanding about the conception of ‘task of study ’that these teachers had when planning a task on the concept of number, a formative experiment was organized, placed here as a path methodological aspect of the research. Concerning these choices, the analysis structure is composed of unit, scenes and flashes. The results give evidence that the licensors understood that the objective of the study task is the possibility of transforming of the subject from the domain of theoretical knowledge. Thus, they showed signs of appropriation of the understanding that the study task makes the way for the subject is able to create and operate a general mode of action with a given concept, taking to conceptual generalization.
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