Rural Education and Training of Educators in the Perspective of Developmental Education: for a Critical and Emancipatory Education for Rural People
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Published:
Dec 8, 2020
Keywords:
Rural Education, Training of Educators, Developmental Teaching
Main Article Content
Abstract
The article presents a theoretical study based on the perspective of Teaching Development and on the Historical-Cultural Basis, with the objective of identifying epistemological principles that support a conception of Rural Education, and of the training of its teachers, that is capable of materializing an alternative, criticism and emancipatory education for rural peoples. Three points of discussion and reflection are supported: a) the historical framework of Rural Education under neoliberal influences; b) legal frameworks for the training of rural educators, the worsening of neoliberal influence at the time of Pandemia Covid-19; c) the contribution of the Education for Development perspective to the proposal of a concept of Rural Education, public, free and of social quality. The identified epistemological principles strengthen the obutchenie as a process of organization and methods that guarantee the appropriation of the socially formed experience, which will promote qualitative changes in the subjects' mental development, directly implying the possibilities of emancipation and social transformation.
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Magalhães, S. M. O. ., & Moura, S. A. T. de . (2020). Rural Education and Training of Educators in the Perspective of Developmental Education: for a Critical and Emancipatory Education for Rural People . Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 4(3), 643–666. https://doi.org/10.14393/OBv4n3.a2020-58431
Section
Dossiê: Psicologia Pedagógica em interface com estudos socioantropológicos numa perspectiva Histórica e Cultural
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