Math teacher training activity mediated by Teaching-Orienteering Activity
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Published:
Sep 24, 2020
Keywords:
Forming actions, Teaching-Orienteering Activity, Teacher training, Mediation, Cultural historical theory
Main Article Content
Abstract
The purpose of this paper is to present the Teaching-Orienteering Activity, through the elements that characterize it, as a mediation of the teacher education process that teaches mathematics. For this, it was guided by a research reasoned in the Activity Theory, in which the significance the mathematics teaching activity during a teacher training process was analyzed. The fundamental assumption is that there is a relationship between the actions organized during the training activity and the process of signifying the teachers teaching activity, which makes it possible to understand how these actions are guiding this process. The training activity was triggered by a proposition for teachers to develop teaching activities, organized in small groups and guided by the theoretical and methodological principles of the Teaching-Orienteering Activity. This, by acquiring mobilizing force, became a specific activity in the perspective formulated by Leontiev, and can be characterized as a mediator in the process of signifying the teaching activity.
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Munhoz, A. P. G. ., & Moura, M. O. de . (2020). Math teacher training activity mediated by Teaching-Orienteering Activity . Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 4(2), 355–381. https://doi.org/10.14393/OBv4n2.a2020-57487
Section
Dossiê - Atividade Orientadora de Ensino
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