Subjectivity Theory and Social Education: the heuristic value of Subjectivity Theory for the social educators formation
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Abstract
This text refers to the theoretical reflection about the heuristic value of Subjectivity Theory, developed by González Rey, from the Cultural-Historical Psychology perspective, for the social educators professional qualification. This is an occupation which is still in the process of professionalization in Brazil and on which researches has been expanding gradually. However, it is a pedagogical practice that is considerably different from school education and about what it is still necessary to go a long way in generating of intelligibility. In this way, the theoretical reference refers fundamentally to the Subjectivity Theory, of González Rey and collaborators. This theory allows an important reflection about the origination of dialogic spaces for the in-service training of these professionals, which enable the engagement of educators to find creative solutions to face the adversities found in daily work and to discover alternative subjective paths, promoting the subjective development of those involved.
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