Didactic Situations: a strategy for the development of conscious, motivated and contextualized activity
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Abstract
It presents and discusses a didactic situation designed for the second semester of upper secondary education in the context of the subject of Knowledge Management. Oriented by principles of the didactic development, mainly those linked to the conscious, motivated and contextualized activity. Some procedures for the development of information-related skills are discussed, among them: establishing hierarchies of values, identifying similarities and identifying differences. The educational intervention that is shared is guided by the contents of the official plans and programs and by the orientations of the didactic development of the Cultural Historical Model.
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