Inventividade capturada: movimentos criativos da prática docente

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Publicado: dez 22, 2023
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-72092
Palavras-chave:
Formação de professores, Trabalho docente, Fotografia

Conteúdo do artigo principal

Aliciene Fusca Machado Cordeiro
Universidade da Região de Joinville - Brasil
https://orcid.org/0000-0001-6778-5285
Luciana de Oliveira Rocha Magalhães
Universidade de Taubaté - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-7677-6337
Wanda Maria Junqueira de Aguiar
Universidade Católica de São Paulo - Brasil
https://orcid.org/0000-0003-0265-9354

Resumo

A proposta deste artigo é discutir a fotografia como uma ferramenta de formação de professores durante uma pesquisa que desenvolveu um percurso formativo no período da Pandemia da COVID-19. Apostando na captura do cotidiano do trabalho docente durante a pandemia, por meio dos registros fotográficos autorais, o que se obteve por meio da dialogia com os pesquisadores foram indícios da inventividade docente. As imagens em diálogo possibilitaram a apreensão de significações acerca do trabalho docente, revelando que, em meio à precariedade e às dificuldades no período pandêmico, as docentes criaram possibilidades para ensinar e desenvolver a docência.

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Detalhes do artigo

Como Citar
Cordeiro, A. F. M., Magalhães, L. de O. R., & Aguiar, W. M. J. de. (2023). Inventividade capturada: movimentos criativos da prática docente. Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 7(3), 1–16. https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-72092
Edição
2023: v.7, n.3 (set./dez. 2023)
Seção
DOSSIÊ - Contribuições da Teoria Histótico-Cultural à formação docente e à atividade pedagógica
Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

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