Teoria da Aprendizagem Desenvolvimental (TAD): diálogo com Manoel Oriosvaldo de Moura
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Manoel Oriosvaldo de Moura, professor aposentado Sênior da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo/BR, é responsável pela criação do Laboratório de Matemática; do projeto Clube de Matemática; bem como do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica (GEPAPe). O Prof. Ori é autor que marca seu compromisso com a produção e popularização do conhecimento científico por meio de ações de ensino, extensão e publicização. Sua trajetória foi marcada por uma humanidade indescritível, com uma posição política, ideológica e pedagógica sempre comprometida com a luta pela igualdade e desalienação; o que o levou a defender uma perspectiva de educação marxista, pautada por processos de humanização. Sem nunca ter abandonado suas raízes piauienses, construiu sua vida profissional e acadêmica em São Paulo/SP, onde desenvolveu (de forma colaborativa) uma proposta metodológica denominada Atividade Orientadora de Ensino, pautada nos pressupostos da Teoria da Atividade leontiviana.
Downloads
Detalhes do artigo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Referências
CARAÇA, B. J. Conceitos fundamentais da matemática. Revisto por Paulo Almeida. Lisboa: Gradiva, 1989.
DAVÍDOV, V. La enseñanza escolar y el desarrollo psiquico. Tradução de Marta Shuare. Moscú: Editorial Progreso, 1988.
LANNER DE MOURA A. R. et. al. Educar com a Matemática: fundamentos, São Paulo, Cortez, 2016, 383p.
LEONTIEV, A. O desenvolvimento do psiquismo. Tradução de Manuel Dias Duarte. Lisboa: Livros Horizonte, 1978.
LEONTIEV, Alexei. N. Atividade, Consciência, Personalidade. Tradução de Priscila Marques, Bauru, São Paulo; Mireveja, 2021, 252p
MARIN, A. J. (org.) Educação continuada. São Paulo: Papirus, 2000.
MARX, K. O capital: crítica da economia política. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999. L. 1
MOURA, M. O. et al. Atividade Orientadora de Ensino: unidade entre ensino e aprendizagem. In: MOURA, M. O. (Org.). Educação escolar e pesquisa na teoria histórico-cultural. São Paulo: Loyola, 2017.
MOURA, M. O.; ARAUJO, E. S. A atividade orientadora de ensino como mediação. In: BEATÓN, G. A. et al. (Org.). Temas escolhidos na psicologia histórico-cultural interfaces Brasil – Cuba. Maringá,PR: Eduem - Editora da UEM, 2018.
MOURA, M. O.; ARAUJO, E.; SERRÃO, M. I. Atividade Orientadora de Ensino: fundamentos. Linhas Críticas, Brasília, v. 24, p. 411-430, 2018. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.19817.
PANOSSIAN, M. L.; MORETTI, V. D.; SOUZA D. F.; Relação entre movimento histórico e lógico de um conceito, desenvolvimento do pensamento teórico e conteúdo escolar. In: MOURA, M. O. (Org.). Educação escolar e pesquisa na teoria histórico-cultural. São Paulo: Loyola, 2017.
VIGOTSKI, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. Tradução de Paulo Bezerra. 2. ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2009. (Biblioteca pedagógica).