LA GEOGRAFÍA EN EL EXAMEN NACIONAL DE ENSEÑANZA MEDIA (ENEM): UN ANÁLISIS A PARTIR DE LAS PRUEBAS DEL PERÍODO 2005-2008

Resumen

Frente a la importancia que el Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM) ha ganado en Brasil, al afirmarse como modalidad alternativa o complementaria a los procesos de selección para el acceso a la Enseñanza Superior, se muestra relevante una reflexión sobre dicha evaluación. En el presente texto, buscamos analizar el contexto en el que se ha instituido el examen, bien como comprender de qué forma dicha evaluación, que es externa a la escuela, representa uno de los factores que influencian en la efectuación del currículo de la Enseñanza Media. A partir de esa contextualización, realizamos un análisis de las cuestiones de las pruebas del ENEM en los años 2005, 2006, 2007 y 2008 en las que identificamos la presencia de contenidos o enfoques geográficos. Verificamos que la Geografía se encuentra presente de forma significativa en las pruebas del período, ya que un gran número de cuestiones involucran directa o indirectamente contenidos o enfoques geográficos. Se destaca la utilización de diferentes lenguajes, principalmente de imágenes, en las cuestiones, lo que demuestra la importancia de la realización de un trabajo por parte de la Geografía escolar con dicho lenguaje, con el fin de desarrollar en los alumnos habilidades fundamentales para el proceso de alfabetización geográfica.