CONSIDERACIONES SOBRE LA CUESTIÓN PALESTINA Y SU REPRESENTACIÓN DIDÁCTICA: MANIPULACIÓN IDEOLÓGICA DEL CONFLICTO
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v16-2025-80141Palabras clave:
Cuestión Palestina, Libro de textoResumen
Este artículo ofrece contribuciones conceptuales e histórico-geográficas sobre el conflicto israelí-palestino y presenta debates sobre las representaciones de este conflicto, basándose en estudios que examinan críticamente la representación de Palestina en los libros de texto israelíes, con el fin de contribuir a su abordaje en las asignaturas de Geografía e Historia de la educación básica brasileña. Inicialmente, de forma exploratoria, se contextualizan los aspectos históricos y geográficos del conflicto. Posteriormente, se centra en los estudios de la autora israelí Nurit Peled-Elhanan (2019), que arrojan luz sobre la ideología y la propaganda presentes en la educación israelí, ayudando a comprender cómo se retrata la invisibilidad y la visibilidad de Palestina en estos materiales educativos, influyendo en la percepción del alumnado sobre la cuestión palestina.
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