LA JUVENTUD CONTEMPORÁNEA Y LA GEOGRAFÍA DE LA ESCUELA: UNA LECTURA ESENCIAL

Autores/as

  • Victor Hugo Nedel Oliveira Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Nestor André Kaercher Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.14393/REG-v7-2016-78698

Palabras clave:

Jóvenes, Juventud, Enseñanza, Geografía

Resumen

La sociedad contemporánea más joven ha sido sorprendente en muchos sectores diferentes. Este mismo joven se encuentra en nuestros bancos de la escuela y, a veces no damos la debida atención a sus individualidades, las comunidades y las expresiones. Esta investigación se ocupa de las culturas juveniles en el entorno escolar y su relación con la enseñanza de la geografía. Nuestro objetivo es recaudar marco teórico para poner en diálogo las dos líneas principales de investigación: la investigación culturas juveniles y la enseñanza de la Geografía. Para lograr el principal objetivo propuesto, una amplia investigación teórica sobre los dos temas de la investigación se llevó a cabo y, al final, relató la misma. Los resultados de la encuesta indican que el joven estudiante contemporánea se compone de múltiples identidades y transitorios y por lo tanto se adapta a múltiples afiliaciones. Incluso en el caso de una realidad específica que se analizó, entendemos que el joven parte de perfil que aparece en la encuesta puede ser bien entendido en otras áreas, la medida en que se perfilan las configuraciones de identidad. Con respecto a la Geografía escolar, quedó claro que el joven estudiante vinculado muy fuertemente a temas físicos ciencia, como ejemplos, tales como ubicación y tiempo zonas geográficas. Está la cuestión, entonces, sobre el desarrollo de las lecciones de geografía en la enseñanza primaria, es decir, si se dan cuenta el concepto completo del espacio geográfico con el fin de trabajar los problemas físicos, sino también a la ciencia humana. Nos damos cuenta de que hay una relación directa entre las prácticas de los jóvenes y los posibles temas que se trabajó en clase de geografía. Hay mucho que avanzar en este tipo de investigación, ya que tratar, además de los objetos ya siempre en nuestra práctica docente.

Biografía del autor/a

  • Victor Hugo Nedel Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Mestre em Ensino de Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor de Geografia das Redes pública e privada de Porto Alegre

  • Nestor André Kaercher, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Doutor em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo (USP). Professor do Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFRGS

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Publicado

2017-03-01

Número

Vol. 7 Núm. 13 (2016)

Sección

Artigos

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Cómo citar

LA JUVENTUD CONTEMPORÁNEA Y LA GEOGRAFÍA DE LA ESCUELA: UNA LECTURA ESENCIAL. Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 7, n. 13, p. 4–21, 2017. DOI: 10.14393/REG-v7-2016-78698. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistadeensinodegeografia/article/view/78698. Acesso em: 1 jan. 2026.