EL MAPA TÁCTIL COMO UNA HERRAMIENTA INCLUSIVA NO ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA

Resumen

El uso de herramientas adaptadas para estudiantes con discapacidades es una medida importante que contribuye al desarrollo de la educación inclusiva. El objetivo de este estudio es presentar la importancia del mapa táctil como instrumento mediador para la enseñanza inclusiva de la geografía. La metodología consistió en una encuesta bibliográfica, la elaboración de un mapa adaptado para la discapacidad visual: DV, diagnóstico escolar, entrevista con el profesor de geografía y una intervención en una clase de escuela primaria que incluía a un estudiante de DV. El edificio de la escuela tiene daños en puertas, sillas y ventiladores; Los materiales de enseñanza como globos terráqueos, computadoras y proyectores son insuficientes para satisfacer las demandas de maestros y estudiantes. El profesor de geografía declaró que la falta de preparación para la educación inclusiva durante su período de pregrado provoca dificultades para un mejor desempeño en el proceso de enseñanza y aprendizaje con estudiantes discapacitados. El estudiante que presentaba DV mostró una participación efectiva con la actividad realizada a través del mapa táctil, los otros estudiantes también podían comprender las dificultades de las personas con discapacidad. El desarrollo de campañas y proyectos escolares que fomenten el respeto y el desarrollo cognitivo de los estudiantes a través de actividades que involucren a los estudiantes en su conjunto, respetando la diversidad y la especificidad, es fundamental. Este trabajo mostró que el uso de mapas táctiles es una herramienta útil de enseñanza e inclusión para estudiantes con discapacidades relacionadas con la visión.