EDUCACIÓN PATRIMONIAL Y ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA: UNA PROPUESTA DE DIÁLOGO INTERDISCIPLINARIO CON ARQUEOLOGÍA EN LA ESCUELA SECUNDARIA

Autores/as

  • Márcio Adriano Bredariol Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS)
  • Juliana Aparecida Rocha Luz Zago Universidade Estadual Paulista (Unesp)
  • Danilo Alexandre Galhardo Universidade de São Paulo (USP) https://orcid.org/0000-0002-5735-7348

DOI:

https://doi.org/10.14393/REG-v10-2019-76738

Palabras clave:

Patrimonio cultural, Plan de estúdios, Escuela secundaria, Interdisciplinariedad

Resumen

Teniendo en cuenta la importancia del patrimonio cultural como parte de la identidad de un pueblo y que el conocimiento y el reconocimiento de este patrimonio son fundamentales para su preservación, la escuela también debe proporcionar educación sobre el patrimonio en su plan de estudios y la Geografía podría contribuir a esto. Con base en estos supuestos, buscamos identificar posibilidades para un enfoque interdisciplinario de la educación patrimonial en las clases de geografía en la escuela secundaria. La metodología del trabajo incluyó la revisión de la bibliografía sobre el tema, el análisis del plan de estudios oficial para la escuela secundaria y el desarrollo de actividades educativas con los estudiantes en forma de conferencias y talleres en clases de geografía. Los resultados demostraron la posibilidad de articular el conocimiento de las áreas curriculares de Lenguas y Ciencias Humanas en la escuela secundaria a partir de la Arqueología Regional en actividades educativas en clases de geografía que contribuyen al conocimiento y la apreciación del patrimonio cultural brasileño, involucrando conceptos como el origen étnico, identidad, temporalidad, espacialidad, entre otros.

Biografía del autor/a

  • Márcio Adriano Bredariol, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS)

    Acadêmico do programa de pós-graduação em Geografia Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professor da ETEC Rosa Perrone Scavone, escola vinculada ao Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS).

  • Juliana Aparecida Rocha Luz Zago, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    Acadêmica do programa de pós-graduação em Geografia da Universidade Estadual Paulista (Unesp) de Presidente Prudente/SP.

  • Danilo Alexandre Galhardo, Universidade de São Paulo (USP)

    Acadêmico do programa de pós-graduação em Geografia Humana da Universidade de São Paulo (USP)

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Publicado

2020-03-31

Número

Vol. 10 Núm. 19 (2019)

Sección

Artigos

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Cómo citar

EDUCACIÓN PATRIMONIAL Y ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA: UNA PROPUESTA DE DIÁLOGO INTERDISCIPLINARIO CON ARQUEOLOGÍA EN LA ESCUELA SECUNDARIA. Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 10, n. 19, p. 111–127, 2020. DOI: 10.14393/REG-v10-2019-76738. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistadeensinodegeografia/article/view/76738. Acesso em: 27 dec. 2025.