CARTOGRAPHIC LITERACY IN THE CONTEXT OF HIGHER EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v2-2011-80810Keywords:
Geography Teaching, School Cartography, Thematic Cartography, Cartographic LiteracyAbstract
In developing this work the authors dare to share, their vivid experiences in class while teaching the discipline Cartografia II, of the degree course in Geography, at the Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos (UNIFEOB), São Paulo – Brazil. The teaching program covered the Thematic and the School Cartography areas, given an initial priority to the School Cartography, due to lack of knowledge of elementary cartographic representations shown by the students, specially the plane representation of space, through the basic Cartographic document – the map. Under such an unusual situation, a “cartographic literacy” was carried out, so that the students, future teachers in the school network may well make this didactic transposition from academic cartographic knowledge into taught cartographic knowledge in elementary and second education.
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