Presupuestos neoliberales en el currículo del Novo Ensino Médio: principios para una práctica docente humanizadora en la educación geográfica
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v16-2025-78932Palabras clave:
Currículo de Geografía, Neoliberalismo, Práctica docente, HumanizaciónResumen
Este estudio busca analizar los supuestos neoliberales en el currículo del Novo Ensino Médio y los principios de dialogicidad, pensamiento crítico y bondad amorosa para una enseñanza humanizadora en Geografía. Optamos por una metodología de investigación cualitativa y realizamos un estudio teórico basado en Freire y autores que han investigado el neoliberalismo y su impacto en las políticas curriculares. También analizamos la legislación educativa propuesta para la Reforma del Novo Ensino Médio. Las ideas de Freire nos permitieron interactuar con autores críticos del currículo y la enseñanza de la Geografía, y su pedagogía es el punto de partida para la construcción de un proyecto educativo y social comprometido con la transformación social y la humanización de los jóvenes estudiantes en Brasil. Freire aboga por una educación que despierte en los seres humanos una mente crítica respecto a los problemas sociales y políticos de su realidad. Sin embargo, el currículo de Geografía del Novo Ensino Médio, diseñado a través de la lógica capitalista neoliberal y tecnocrática, limita el desarrollo de una Geografía crítica y humanizadora. En este sentido, los principios freireanos contribuirán al desarrollo de una enseñanza de la Geografía más humana en la vida escolar cotidiana.
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