CHALLENGES OF SUPERVISED TRAINING IN TEACHER FORMATION IN GEOGRAPHY
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v7-2016-78702Keywords:
Teacher training, Degree in Geography, InternshipAbstract
In this article are presented and discussed some of the results of a monographic research conducted in 2015 with eighteen students of the degree course in Geography at the Federal University of Goiás, and aims to propose reflections about the challenges faced by undergraduates during the Supervised Internship required. The empirical data presented and discussed in this article refer to the activities carried out in the discipline Supervised Training in Geography I, and were collected through observation, document analysis and questionnaire application. The challenges listed and discussed in this article are related, especially, to the weakness of the partnership between schools and university, and the articulation between theoretical training and the professional practice field.
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