THE ROLE OF THE TEACHER AND THE GEOGRAPHY CURRICULUM IN THE SPATIAL AND TEMPORAL RUPTURES ARISING FROM THE TRANSITION OF MODERNITY
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v8-2017-78674Keywords:
Geography, Teacher Training, CurriculumAbstract
In an environment of great changes capitalism determined the massification in the formation of the people, being that the school was the first one that received the mass, understood by the most heterogeneous groups. In the light of these changes, the geographical approach with its potentially transforming categories of localities, have a vast role to play. Therefore, the need to build a repolitization of teacher education and geography curriculum is defended, with the intention of constructing an epistemology that truly emancipates people, otherwise geography as a school content will lose its meaning.
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