THE IMAGETIC-DISCURSIVE CONSTRUCTION ABOUT THE NORTHEAST IN THE TEXTS OF GEOGRAPHY TEXTBOOKS
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v15-2024-78355Keywords:
Region, Semi-arid, Geography Teaching, TextbookAbstract
The Northeast result of the imagetic-discursive construction results in the invention of a Region, defined by the dissonant aspects of reality. An attempt was made to explain the process, through the reading and analysis of the texts of geography textbooks, of elementary and secondary education, confirming how each author contributes to endorse the constructed idea and consolidate in the social imaginary the understanding of a space defined by elements derogatory, that is, hunger, misery, poverty, parched landscape, as a result of climatic specificities. Bibliographical research enabled the deepening of conceptual definitions, as well as the selection and reading of textbooks, associated with the survey of data from estimates and demographic censuses by the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE). The analysis carried out found that the pedagogical resource, while enabling the production of knowledge in the classroom, can become a dangerous instrument of imagetic-discursive construction and expose stigmas and stereotypes, based on regional content that deviates from reality.
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