IMPACTS OF TEACHERS 'WORK CHARGE COMPLEMENTATION FOR TEACHING GEOGRAPHY IN EIRUNEPÉ CITY SCHOOLS (BRAZIL)
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v10-2019-76739Keywords:
Teaching work, Function desviation, Elementary school, High school, GeographyAbstract
The article analyzes the impacts of the work load complementation, outside the teacher training area, of the state schools in Eirunepé city, state of Amazonas (Brazil). We sought to answer what possible impacts on the performance of teaching activity and the difficulties imposed by the arrangement of work load complementation in the different subjects of elementary and high school, focusing specifically on geography. The research had a qualitative character. The data point to a worrying scenario, regarding the negative impacts both in the teaching and learning process of students, as well as the precariousness of the teaching work, since the teachers' capacity to work in subjects outside their areas of formation can lead to in efficiency of the developed classes. It was concluded that the complementation of the load by the simple need of curriculum, promotes the inefficiency of the teaching-learning process, low productivity of teachers and students, being extremely harmful to education.
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