TEACHING GEOGRAPHY AND HISTORY IN ALPHABETIZATION AND LITERACY: HUMAN SCIENCES AND CURRICULAR CONSTRUCTION IN THE FIRST YEARS OF SCHOOLING
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v12-2021-76684Keywords:
Curriculum construction, Alphabetization, Literacy, Human SciencesAbstract
The main objective of this article is to discuss the process of curriculum construction in the first years of schooling of students in the humanities, especially in the areas of History and Geography, with the identification of the main barriers and needs encountered in the initial process of alphabetization and literacy in Education Basic, both of aspects of curriculum construction and teaching didactical practice. Through the bibliographic review and documentary analysis, the article is divided into three main and complementary parts, highlighting the processes of curriculum construction in the humanities, the theoretical foundations and essential elements of the teaching and learning process of history and geography as schooling curriculars components, with the establishment of indications of some paths, resources and methodological possibilities linked to these two disciplines.
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