GEOTECHNOLOGIES AND SCHOOL: CHALLENGES AND PERSPECTIVES
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v11-2020-76672Keywords:
Geosciences, Teaching-learning, GeoprocessingAbstract
This work aims to explore what are the pedagogical potentials that geotechnologies present; analyze new period technical-scientific-informational and the role of schools; highlight the physical and financial structures necessary for its full implementation and point out challenges that must be overcome for the use of geotechnologies in school institutions. With this, we seek to understand how geotechnologies, introduced to the school mainly by Geography, can contribute to the teaching-learning process and reflect on the prospects for applying this resource in the classroom, as well as identifying the necessary infrastructure for geotechnologies to consolidate themselves as pedagogical tools. The methodology used is based on bibliographic research of an exploratory nature supported by a literature review on research bases such as CAPES and Scielo. It is concluded that geotechnologies are important pedagogical tools that assist in the teaching-learning process, however there are still material and immaterial challenges that must be overcome for their full consolidation at school.
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