FORMACIÓN DOCENTE Y ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA CON METODOLOGÍAS ACTIVAS: APORTE TRANSFORMADOR DEL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA

Resumen

El artículo aborda una experiencia formativa para la docencia en la enseñanza de la geografía proporcionada por el Programa de Residencia Pedagógica desde la perspectiva del residente durante el curso de licenciatura. El objetivo principal, al presentar una experiencia singular en dicho programa, es profundizar la discusión y la reflexión con una interpretación amplia del proceso formativo en su conjunto y evaluar la contribución del programa a la comprensión de la dinámica de la educación en una escuela municipal, con énfasis en la relevancia de la enseñanza de la geografía. La metodología del trabajo consistió esencialmente en una investigación bibliográfica y un análisis de las actividades desarrolladas de forma colaborativa entre el residente, el profesor tutor en la escuela y el profesor orientador en la universidad, basándose en referencias teóricas sobre el aprendizaje significativo, las metodologías activas, la formación inicial de los profesores y la enseñanza de la geografía en la educación básica. La experiencia de formación en el Programa de Residencia Pedagógica, con inmersión en el contexto escolar y el desarrollo de actividades guiadas en clases de educación básica, reveló que la integración de la teoría y la práctica es esencial para el desarrollo de las habilidades necesarias para la docencia y que las metodologías activas pueden mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en geografía.