OS RECURSOS HÍDRICOS COMO CONTEÚDO DE GEOGRAFIA EM UM LIVRO DIDÁTICO DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v15-2024-79995Palavras-chave:
Ensino de Geografia, Geografia física, Análise de conteúdo, PNLDResumo
Este artigo visa apresentar uma breve análise sobre a abordagem da temática recursos hídricos, no 6º ano do Ensino Fundamental II, sob o viés dos aspectos físicos, no livro Araribá Mais Geografia (Dellore, 2018), produzido pela editora Moderna. Para tanto, utilizou-se a análise de conteúdo proposta por Bardin (1977), com a qual se construiu o guia para o estudo das categorias encontradas. Considerou-se, ainda, o que está prescrito nas competências e habilidades sugeridas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de acordo com a faixa etária e a série do estudante. Como resultado, observou-se que o livro didático aborda os aspectos técnicos e teóricos do conteúdo de maneira satisfatória.
Referências
ASSUNÇÃO, Clara. Mundo vive risco iminente de escassez de água, aponta relatório da ONU. Rede Brasil Atual, mar. 2023. Disponível em: https://www.redebrasilatual.com.br/ ambiente/dia-mundial-agua-onu-mundo-risco-eminente-de-escassez/ Acesso em: 25 jul. 2023.
BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
CAVALCANTI, L. S. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, 2012.
CORRÊA, Elna Lucília Santos et al. Qualidade das águas e nível trófico da bacia do Rio Paciência na Ilha do Maranhão, Brasil. Revista da Casa da Geografia de Sobral, Sobral, v. 21, n. 2, p. 437-453, set. 2019.
DELLORE, César Brumini (ed.). Araribá mais: Geografia: 6º Ano: Manual do Professor. São Paulo: Moderna, 2018.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 20. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001.
FREITAG, Bárbara; MOTTA, Valéria Rodrigues; COSTA, Wanderley Ferreira da. O livro didático em questão. São Paulo: Cortez, 1989.
GRÜN, Mauro. Ética e educação ambiental: a conexão necessária. Campinas: Papirus, 1996. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).
GUIMARÃES, Edi Mendes. A contribuição da Geologia na construção de um Padrão de Referência do Mundo Físico na Educação Básica. Revista Brasileira de Geociências, n. 34, p. 87-94, 2004.
GUIMARÃES, Mauro (org.). Caminhos da educação ambiental: da forma à ação. Campinas: Papirus, 2006.
HELLER, Léo. Os direitos humanos à água e ao saneamento. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2022.
LEITE, C. M. C. BARBATO, S. B. Reflexões sobre o conceito de lugar na escola contemporânea. Espaço e Geografia, v. 14, p. 225-255, 2011.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
MENDES, Rosana Maria; MISKULIN, Rosana Giaretta Sguerra. A análise de conteúdo como uma metodologia. Cadernos de Pesquisa, v. 47, n. 165, p. 1044-1066, jul./set. 2017. DOI <https://doi.org/10.1590/198053143988>.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Brasília: Secretaria da Educação Básica, 2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em: 25 jul. 2023.
PETRELLA, Ricardo. O manifesto da água: argumentos para um contrato mundial. Petrópolis: Vozes, 2002.
REBOUÇAS, Aldo C. Água doce no mundo e no Brasil. In: REBOUÇAS, A. C.; BRAGA, B.& TUNDISI, G. (Org.). Águas doces no Brasil: capital ecológico, uso e conservação. São Paulo: Ed. Escrituras. 2002.
SILVA, José Graziano. Do Fome Zero ao Zero Hunger: uma perspectiva global. Roma: FAO, 2019. Disponível em: <https://ifz.org.br/wp-content/uploads/2023/03/Do-Fome-Zero-ao-Zero-Hunger.pdf>. Acesso em: 26 jul. 2023.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Brígida Júnia de Paulo Souza, Neimar Freitas Duarte
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os conteúdos publicados na Revista de Ensino de Geografia estão licenciados sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
Isso significa que os autores mantêm os direitos autorais sobre seus trabalhos, permitindo o compartilhamento, adaptação, distribuição e reprodução em qualquer meio ou formato, desde que seja dado o devido crédito à autoria original e à fonte da publicação.
Para mais informações sobre esta licença, acesse: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
