CONSIDERAÇÕES SOBRE O PLANEJAMENTO DE ENSINO EM GEOGRAFIA A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA*
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v6-2015-79855Palavras-chave:
Planejamento de ensino em Geografia, Pedagogia histórico-crítica, Didática da GeografiaResumo
Apresentam-se resultados de investigação que teve como objetivo apontar aspectos da concepção de planejamento de ensino da pedagogia histórico-crítica e sua aproximação ao ensino de Geografia. Por meio de pesquisa bibliográfica seguida de intervenção na prática pedagógica, nos aproximamos dos elementos constitutivos do planejamento na perspectiva histórico-crítica. Neste sentido, reunimos a incipiente produção acadêmica sobre a temática e destacamos a presença deste movimento pedagógico no currículo escolar oficial. Por fim, descrevemos resultados de intervenção na prática pedagógica, a partir desta perspectiva teórica.
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