CONSIDERAÇÕES SOBRE O PLANEJAMENTO DE ENSINO EM GEOGRAFIA A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA*

Authors

  • Márcia Cristina de Oliveira Mello UNESP
  • Juliana de Fátima Zanchetta UFSCAR

DOI:

https://doi.org/10.14393/REG-v6-2015-79855

Keywords:

Planificación de la enseñanza en la Geografía, Pedagogía histórico-crítica, Didáctica de la Geografía

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo señalar aspectos de la concepción de la planificación de la enseñanza de la pedagogía histórico-crítica y su enfoque en la enseñanza de la Geografía. A través de la búsqueda bibliográfica, seguido de la intervención en la práctica pedagógica, nos acercamos a los elementos constitutivos de la planificación en la perspectiva histórico-crítica. En este sentido, reunimos la incipiente producción académica sobre la temática y destacamos la presencia de este movimiento pedagógico en el currículo escolar oficial. Por último, se describen los resultados de intervención en la práctica pedagógica a partir de esta perspectiva teórica.

Author Biographies

  • Márcia Cristina de Oliveira Mello, UNESP

    Docente do curso de Geografia da UNESP- Câmpus de Ourinhos/SP

  • Juliana de Fátima Zanchetta, UFSCAR

    Mestranda em Educação pela UFSCAR, Sorocaba/SP

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Published

2016-02-14

Issue

Vol. 6 No. 11 (2015)

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CONSIDERAÇÕES SOBRE O PLANEJAMENTO DE ENSINO EM GEOGRAFIA A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA*. Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 6, n. 11, p. 173–190, 2016. DOI: 10.14393/REG-v6-2015-79855. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistadeensinodegeografia/article/view/79855. Acesso em: 20 jan. 2026.