O PIBID E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA NA UNEB - CAMPUS XI

Resumo

A formação de professores na sociedade contemporânea é um desafio constante e a criação de políticas públicas é fundamental para que sejam aprimoradas as ações de ensino nos diferentes espaços educacionais. Este estudo objetiva abordar a complexidade da formação do professor de Geografia na sociedade atual, resultante de um programa que busca enquanto política pública contribuir para formação do professor de Geografia, o PIBID na UNEB - Campus XI. Este artigo tem como base uma abordagem qualitativa, o mesmo está alicerçado em pesquisas bibliográficas em artigos científicos, livros, revistas, dissertações e teses. Também, houve pesquisa documental em fontes secundárias (Projeto PIBID Capes, Projeto PIBID / UNEB, subprojeto PIBID / Geografia UNEB - Campus XI e Projeto Político Pedagógico do curso), além de observação e vivências das práticas do grupo PIBID / UNEB - Campus XI, por conseguinte, reflexões dos dados e sistematização das ideias. A partir das ações do subprojeto PIBID / Geografia foi constatado que este programa é um importante instrumento, pois possibilita fortalecer a capacitação dos professores, os quais atuarão na escola básica, o mesmo tem dado suporte para que os estudantes bolsistas de iniciação à docência vivenciem o espaço escolar semanalmente, compartilhando experiências com docentes tanto na universidade como na escola, favorecendo a reflexão e a construção de práticas pedagógicas importantes para formação.