ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA: APRENDIZAGENS DA DOCÊNCIA E A “EDUCAÇÃO NO CHÃO DA ESCOLA”

Autores

  • Celso Santana Chaves D´Aguiar Petitinga Universidade Federal da Bahia
  • Eduardo Oliveira Miranda Universidade Federal da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.14393/REG-v8-2017-78686

Biografia do Autor

  • Celso Santana Chaves D´Aguiar Petitinga, Universidade Federal da Bahia

    Licenciado em Geografia pela Universidade Federal da Bahia - UFBA. Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Atualmente cursa o Bacharelado em Geografia – UFBA

  • Eduardo Oliveira Miranda, Universidade Federal da Bahia

    ** Licenciado em Geografia pela Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS. Discente do Doutorado em Educação na Universidade Federal da Bahia - UFBA. Docente da Faculdade de Educação - FACED/UFBA. Mestre em Desenho, Cultura e Interatividade – UEFS

Referências

ALBUQUERQUE, M. A. Martins; MAIA, Diego Corrêa. Ensino de geografia: um balanço histórico. In: Maia, Diego Corrêa (Org.). O Ensino de Geografia em debate. 1ed. v.1. Salvador: Editora da UFBA, 2014, p. 25-39.

BURIOLLA, Marta Alice Feiten. O estágio supervisionado. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2001.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Educação como cultura. Campinas (SP): Mercado das Letras. 2002.

CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Educação geográfica: a psicogenética e o conhecimento escolar. Cad. CEDES, Campinas, v. 25, n. 66, p. 209-225, maio/ago. 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v25n66/a05v2566.pdf >. Acesso em: 22 jan. 2017.

FISCHMANN, R. Redefinição do público e do privado: contribuição para a reflexão educacional. In: ALVES, M. L. Escola: espaço da construção da cidadania. São Paulo: FDE, 1994.

GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. São Paulo em Perspectiva [online], São Paulo, v. 14, n. 2, p. 03-11, 2000. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-88392000000200002&script=sci_abstract > Acesso em: 27 abril 2017.

HERNANDEZ, P. Construindo o construtivismo: critérios para sua fundamentação e sua aplicação instrucional. In: ARNAY, J. (Org.). Domínios do conhecimento, prática educativa e formação de professores. São Paulo: Ática, 1998, p. 127-160.

SANTOS, Boaventura de Sousa. Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências. Revista Crítica de Ciências Sociais, n. 63, out. 2002. Disponível em: <http://www.boaventuradesousasantos.pt/media/pdfs/Sociologia_das_ausencias_RCCS63.PDF>. Acesso em: 12 mar. 2017.

Downloads

Publicado

18-02-2018

Edição

v. 8 n. 15 (2017)

Seção

Relato de experiência

Licença

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os conteúdos publicados na Revista de Ensino de Geografia estão licenciados sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).

Isso significa que os autores mantêm os direitos autorais sobre seus trabalhos, permitindo o compartilhamento, adaptação, distribuição e reprodução em qualquer meio ou formato, desde que seja dado o devido crédito à autoria original e à fonte da publicação.

Para mais informações sobre esta licença, acesse: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Como Citar

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA: APRENDIZAGENS DA DOCÊNCIA E A “EDUCAÇÃO NO CHÃO DA ESCOLA”. Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 8, n. 15, p. 258–266, 2018. DOI: 10.14393/REG-v8-2017-78686. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistadeensinodegeografia/article/view/78686. Acesso em: 6 dez. 2025.