LA GEOGRAFÍA ESCOLAR EN TIEMPOS DE INNOVACIÓN CIENTÍFICA Y PEDAGÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v8-2017-78669Palabras clave:
Innovación Científica, Innovación pedagógica, Geografía EscolarResumen
El artículo explica los desafíos que enfrenta la Geografía Escolar en tiempos de innovación científica y pedagógica. Desde mediados del siglo XX, enseñar geografía resiste el cuestionamiento a la transmisión de contenidos programáticos, al preservar la concepción descriptiva y la pedagogía tradicional. Esta circunstancia se ha profundizado en el marco de las condiciones de la época, el avance de los fundamentos de la ciencia cualitativa, la solicitud de elaborar el conocimiento y la importancia de proponer la investigación como opción didáctica. Metodológicamente eso determinó revisar bibliografía y estructurar un planteamiento sobre el cambio epistémico en la enseñanza de la geografía, la situación de la práctica pedagógica y la innovación de la Geografía Escolar desde la ciencia cualitativa. Concluye al resaltar la exigencia de reorientar la enseñanza geográfica desde la episteme cualitativa, como opción para formar ciudadanos para entender la complejidad de la época actual, con sentido crítico y constructivo.
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