DIGITAL GAMES AND TEACHING GEOGRAPHY: A SYSTEMATIC REVIEW IN NATIONAL LITERATURE
Keywords:
Teaching of Geography, Digital Games, Systematic ReviewAbstract
In the teaching and learning process, digital games are a powerful resource in the construction of school knowledge and in the development of creativity and involvement (MADEIRA, 2015). Based on this assumption, we seek in this study to understand the contributions of digital games with the teaching and learning propositions to reach the learning objectives for School Geography. Therefore, the objective of this study is to describe and analyze the contributions of digital games to the process of teaching and learning the contents of School Geography through a systematized review based on brazilian literature through Capes Journals and the Brazilian Digital Base of Theses and Dissertations. The results of the study pointed to academic works at the dissertation level. Other research findings were: the works developed were aimed at primary school students with a focus on school cartography and some successful experiences in the process of teaching and learning digital games for deaf students. Finally, we understand that this study can contribute to guide academic research that wishes to fill gaps and weaknesses on the topic of digital games and the teaching of geography.
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