A ESCOLA COMO LUGAR NA REGÊNCIA DE AULAS DE GEOGRAFIA EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
Palavras-chave:
Geografia, Prática, Lugar, Formação docenteResumo
Este artigo é resultante de Trabalho de Conclusão de Curso de graduação em Geografia e tem o objetivo de apresentar as reflexões sobre a importância da regência de aulas como prática em diferentes escolas para a formação na licenciatura em Geografia à luz das experiências no Estágio Supervisionado e no Programa Residência Pedagógica. Aborda os objetivos do Estágio Obrigatório e do Programa Residência Pedagógica na Universidade Federal do Tocantins, evidenciando a articulação entre teoria e prática durante a regência de aulas no ensino fundamental e médio, demonstrando a importância dessa imersão no cotidiano escolar durante o processo de formação para a docência. A metodologia utilizada foi qualitativa, tendo como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica e a análise documental. A subjetividade se fez presente a partir das contribuições da categoria geográfica lugar, mediante a percepção da realidade do ensino e suas especificidades no espaço escolar. A reflexão sobre a regência de aulas mostra dificuldades sentidas e inúmeras contribuições para o fazer e ensinar geográficos. A releitura desse período foi de suma importância para a formação docente, considerada uma fase de aprendizados e de dificuldades, que juntos potencializam o processo contínuo de construção da identidade docente.
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