EL JUEGO "PASEO MORFOCLIMÁTICO" COMO POTENCIAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN UNA ESCUELA DE LA CIUDAD DE BELÉM-PA

Resumen

Una de las funciones de la geografía escolar es construir conocimiento en formato crítico, así como la forma de pensar de los estudiantes para que puedan actuar de forma consciente y colectiva sobre su espacio vivido y su realidad. Sin embargo, lo que se ve en la enseñanza de la Geografía es la repetición de contenidos con características simplistas y aburridas, esto es lo que disse Lacoste (1988). Para ir más allá de esta antigua configuración docente, la Base Curricular Nacional Común propone, en su estructura, que el proceso de enseñanza-aprendizaje se da a través de destrezas y habilidades. Ante este escenario, este artículo busca mostrar cómo un juego didáctico puede contribuir a la construcción didáctico-pedagógica a partir del desarrollo de habilidades y destrezas. La investigación se construyó a través del método cualitativo, a través de lecturas académicas, además del relevamiento de una asignatura específica de Geografía a través del libro de texto utilizado en la escuela y el montaje del juego por parte del docente y alumnosen un softwarey su aplicación en el aula con un grupo de 7º año de primaria, seguido de la aplicación de un cuestionario semiestructurado. Se considera que mediante el juego puede ofrecer a los estudiantes un razonamiento geográfico dinámico, crítico y creativo, con el objetivo también de resolver problemas y situaciones fuera de los muros de la escuela.