Activities on tobacco harms
experience report
DOI:
https://doi.org/10.14393/REE-v19n12020-52736Keywords:
Health, School, Child, Tobacco, University extensionAbstract
The purpose of this experience report is to describe the experience of undergraduate medical students in an extension action, which addressed the harmful effects of smoking. The action was aimed at students from 10 to 15 years old, enrolled in a public school. The objectives were: to share scientific knowledge about the harms of smoking; and sensitize students about the damage of said habit. When planning the act, the “Arco de Maguerez” was adopted, a method to get to know the reality of the students for whom the activity was prepared, and Invisible Theater, quizzes and conversation circles, in order to effectively address the theme. The action lasted nearly 90 minutes and was performed in five of the school’s classes. It was observed that, even though a large number of students reported previous contact with tobacco, few knew the negative impacts caused by the habit. The students were surprised to hear about the damage caused by tobacco use and were able to resolve doubts with the students who led the action. It is believed that the action contributed to health promotion.
Downloads
References
ABREU, M. N. S.; SOUZA, C. F.; CAIAFFA, W. T. Tabagismo entre adolescentes e adultos jovens de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil: influência do entorno familiar e grupo social. Cadernos de Saúde Pública, São Paulo, v. 27, n. 5, p. 935-943. Doi: 10.1590/s0102-311x2011000500011
ALMEIDA FILHO, A. J. de et al. O adolescente e as drogas: consequências para a saúde. Esc Anna Nery [online], Rio de Janeiro, v. 11, n. 4, p. 605-610, 2007. Doi: 10.1590/S1414-81452007000400008.
BALESTRERI, S. Verdade e ética no teatro invisível. In: SIMPÓSIO DA INTERNATIONAL BRECHT SOCIETY, 1., 2013. Disponível em: https://www.ufrgs.br/ppgac/wp-content/uploads/2013/10/Verdade-e-%C3%A9tica-no-Teatro-Invis%C3%ADvel.pdf . Acesso em: 27 dez. 2019.
BARRETO, S. M. et al . Exposição ao tabagismo entre escolares no Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 15, supl. 2, p. 3.027-3.034, 2010. Doi: 10.1590/S1413-81232010000800007.
BOAL, A. Jogos para atores e não atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1998.
BORDENAVE, J.; PEREIRA, A. A estratégia de ensino-aprendizagem. 26. ed. Petrópolis: Vozes, 2005.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 19 dez. 2018, Seção 1, p. 49 e 50.
COLOMBO, A. A. A metodologia da problematização com o Arco de Maguerez e sua relação com os saberes de professores. Semina: Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 28, n. 2, p. 121-146, 2007. Doi: 10.5433/1679-0383.2007v28n2p121.
DICIONÁRIO HOUAISS DE LÍNGUA PORTUGUESA. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.
HENNINGTON, E. A. Acolhimento como prática interdisciplinar num programa de extensão universitária. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 21, n. 1, p. 256-265, 2005. Doi: 10.1590/S0102-311X2005000100028.
IBGE – INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar 2012. Rio de Janeiro: IBGE, 2013.
KUMAR, V.; ABBAS, A. K.; ASTER, J. C. Robbins patologia básica. 9. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
LEAL, L. F. et al . Epidemiology and burden of chronic respiratory diseases in Brazil from 1990 to 2017: analysis for the Global Burden of Disease 2017 Study. Revista Brasileira de Epidemiologia, Rio de Janeiro, v. 23, 2020. Doi: 10.1590/1980-549720200031.
MALTA, D. C. et al. Fatores associados ao uso de narguilé e outros produtos do tabaco entre escolares, Brasil, 2015. Revista Brasileira de Epidemiologia, Rio de Janeiro, v. 21, n. 1, 2018. Doi: 10.1590/1980-549720180006.supl.1.
MELO, C. A. S. M.; ORLANDO, P. H. K. Análise da formação do bairro São Jorge na cidade de Uberlândia (MG). Revista Nacional de Gerenciamento de Cidades, Tupã, v. 1, n. 7, p. 85-97, 2013.
MOURA, A. F.; LIMA, M. G. A reinvenção da roda: roda de conversa: um instrumento metodológico possível. Temas em Educação, João Pessoa, v. 23, n. 1, p. 98-100, jan.-jun. 2014. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rteo/article/view/18338. Acesso em: 15 mar. 2020.
NASCIMENTO, I. S. et al. Portfólio de experimentos para o ensino de química básica na formação farmacêutica. Revista Arquivos Científicos, Macapá, v. 2, n. 2, p.101-110, 2019. Doi: 10.5935/2595-4407/rac.immes.v2n2p101-110.
SAMPAIO, J. et al. Limites e potencialidades das rodas de conversa no cuidado em saúde: uma experiência com jovens no sertão pernambucano. Interface, Botucatu, v. 18, suppl. 2, p.1.299-1.311, 2014. Doi: 10.1590/1807-57622013.0264.
SCIELO – SCIENTIFIC ELECTRONIC LIBRARY ONLINE. São Paulo. Disponível em: https://www.scielo.br. Acesso em: 16 out. 2019.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Ao publicarem nesta revista, os autores concordam em manter os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
