Formative narratives
storytelling as a pedagogical experience
DOI:
https://doi.org/10.14393/REE-2025-77433Keywords:
Storytelling, Outreach project, Children's and young adult literature, Reusable materials, Pedagogical trainingAbstract
The aim of this text is to contribute to the construction of knowledge among students and teachers from the perspective of storytelling, using reusable materials. To this end, it presents experience reports from students who participated in the Outreach Project “O conto que as caixas contam: trabalhando com as narrativas literárias na prática pedagógica” (literally translated to “The tale the boxes tell: working with literary narratives in pedagogical practice”), developed in the Pedagogy Program of the Faculty of Education at the Minas Gerais State University, Belo Horizonte Campus – FAE/UEMG/CBH. The main references for this study are Brejo (2021), Soares (2003), and Corsino (2010). In this context, it addresses themes related to children's and young adult literature – particularly classic tales –, ethnic-racial relations, and the use of reusable materials, which are central axes of the Project. Based on this work, it was observed that the experiences lived contributed to the development of knowledge and skills related to storytelling, both for the Pedagogy students and for the audience who attended the storytelling sessions.
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